Alemania. un sistema educativo para afrontar los retos de nuestro tiempo

Alemania. un sistema educativo para afrontar los retos de nuestro tiempo

Informe

Nos hace referencia a los éxitos de la economía alemana que se deben en gran manera a su excelente formación profesional y a sus especialistas bien cualificados.

Manuel Piedrahita

Nueva Revista 026 de Política, Cultura y Arte, ISSN: 1130-0426

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Informe _ ALEMANIA: UN SISTEMA EDUCATIVO PARA AFRONTAR LOS RETOS DE NUESTRO TIEMPO Por Manuel PiedraWíta IEMPRE que presencio cualquier mos más remedio que prestar atención al actitud poco cívica, con un adulto modelo alemán de educación que lógicamencomo protagonista, no se por qué te no se puede calcar pero del que se deben me acuerdo de la escuela primaextraer interesantes experiencias; sobre todo ria. Lo mismo me ocurre cuando si queremos que nuestra vocación de país soy testigo, o víctima, de esos pequeños y industrializado no sea pura retórica. El presigrandes desaguisados a los que nuestra dente Mitenand, por poner un ejemplo cersociedad, tari adelantada en el plano tecnolócano, ha señalado como meta paTa eS año gico, nos tiene acostumbrados. Falla muchas 2000 que los estudiantes franceses alcancen veces la educación escolar, la formación proel nivel de sus homólogos alemanes. fesional. la capacidad que cabía esperar de una formación universitaria, los valores éticos en el mundo laboral y profesional. No me sorprende, pues, que toda esta Formación profesional «mala educación» repercuta en el verdadero desarrollo socioeconómico y cultural, y que Hay en el sistema educativo alemán algunos países estén siempre en la cola mienmuchos aspectos encomiables, pero uno tras otros no sólo avanzan gracias a su inercia sobre todo es clave. Lo decía hace un año el original sino que se separan aún más de los entonces ministro de Educación, el liberal que, desgraciadamente, tardaron en reaccioJürgen Molleman: «Los éxitos de la econonar ante los retos del futuro. Pese a todo, nunmía alemana se deben en gran manera a su ca será demasiado tarde para que el Estado y excelente formación profesional y a sus espela Sociedad se vuelquen en mejorar un sistecialistas bien cualificados». Los alemanes ma de enseñanza donde no se soslaye la eduestán con razón orgullosos de lo que llaman cación, la formación, el aprendizaje en sus «sistema dual» de formación, en la escuela múltiples facetas. Siempre es buena la refleprofesional como en la empresa. Los que elixión sobre lo que quizá no se pudo, o no se gen esta salida, ya que por diversas razones quiso, hacer y aún es tiempo de remediar. no pueden seguir hacia adelante camino de la Universidad, no sufren frustraciones graves. Mucho se habla del Mercado Unico EuroSon una pieza muy imponante de la infraespeo y de la fecha clave del 1 de enero de tructura económica y de ahí que se les remu1993, pero poco o nada de la trascendencia nere con arreglo a esa responsabilidad. que para la Nueva Europa tiene una política 1 presidente educativa si no idéntica, al menos homogéEl economista británico, Siegbert Ion Mitterrand, por poner un nea. Me refiero a lo que podía llamarse Prais, atribuye la reducida productividad de ejemplo cercano, ha señalado «europeización de la formación educativa», la economía inglesa, en comparación con la como meta para el año 2000 Y en este capitulo, Alemania, a! igual que en alemana, al menor número de trabajadores lo económico la célebre locomotora que tira que los estudiantes franceses con una formación cualificada. ¿Qué decir de de los demás juega un papel importante. Su nuestro país, donde la máxima ilusión y alcancen el nivel de sus sistema educativo, aunque no sea precisaambición de un padre es que su hijo, valga o homólogos alemanes mente un camino de rosas y los problemas de no valga, se matricule en la Universidad? toda índole se amontonen, merece al menos Aquí entramos en ese camino resbaladizo que se mire con ese espíritu de reflexión a donde factores de tipo adverso como puede que antes me refería. Si queremos involuser el status social, juegan en España aún un crarnos definitivamente en la CE, no teñeefecto notable y que en Alemania no es tan ctualmente existen en Alemania aproximadamente 383 carreras reconocidas de formación profesional) que constituyen la base para ejercer más de 20.000 actividades y oficios El actual ministro federal de Educación Raicorresponden a ocupaciones sin cualificar, en decisivo, El bachillerato elemental abre nerOnteb. del FDP (Partido liberal), se propoel futuro serán sólo el 20 por 1 (X). Todo esto es muchas vías y posibilidades a la verdadera ne durante su mandato que los jóvenes de lógico de una sociedad donde las modificaciovocación. ¡Cuántos jóvenes españoles malambas partes de Alemania se sientan «atraídos nes de la estructura económica, se han asumigastan su tiempo y el dinero publico, por elehacia la formación profesional». Ortieb, cuya do con la eficacia que proporciona el no tener gir una carrera que no les llena y que en familia vive en Rostock. en la ex RDA. desea que improvisar sobre la marcha. Actualmente muchos casos ni siquiera terminan! para su hija de diez años una oferta educativa existen en Alemania aproximadamente 383 La dinámica original, a la que aludíamos al amplia y de calidad, así como el libre acceso a carreras reconocidas de formación profesioprincipio, es en el caso alemán muy clara. todas las ofertas de formación, Un deseo que nal, que constituyen la base para ejercer más Aunque los patrones alemanes del último tercomparten todos los padres alemanes. de 20.000 actividades y oficios. cio del siglo XIX temían que la enseñanza teórica de los aprendices fuera de la fábrica podía ser foco de rebeldía, se dieron cuenta muy pronto que la empresa era la primera Estudios universitarios beneficiada de una formación técnica paralela Adentrándonos ya en los estudios universia la formación práctica. Viene, pues de lejos la tarios, me parece importante hacer mención a idea de afianzar adecuadamente los eslabones los estudios de Ciencias Económicas que medios del sistema productivo; con mirada atraen a miles de esludiantes. Otra cosa es que poco altruista al principio, que sin embargo lleguen todos al final de la carrera. Como mucho después ha sido apoyada por los sindidecía en cierta ocasión el jefe de personal de catos como manera de contribuir al bienestar os éxitos de la una empresa química de Frankfurt, «en las real y no utópico de los trabajadores. economía alemana se deben universidades alemanas hay un proceso de Este «modus operandi» del sistema educaen gran manera a su selección natural; quien finaliza sus esludios, tivo profesional ha permitido, entre otras excelente formación por ejemplo en la Universidad de Colonia, ha cosas, a la economía alemana afrontar la evoprofesional y a sus superado un verdadero test de supervivencia lución y cambios técnicos en los campos de la y puede considerarse que está preparado para microelectrónica, técnicas energéticas, biotécespecialistas bien afrontar el difícil reto profesional». nica así comoen el sector de los nuevos matecualificados riales. Incluso hace falta un mayor número de Es notorio que en las Escuelas Superiores especialistas y se habla de mejorar aún más la universitarias de Alemania, el concepto utilicalidad de esta enseñimza dual, pues las exidad está muy presente. Es el salvoconducto gencias respecto a la cualificación profesional que permite lograr la colocación anhelada. aumentarán en el futuro. Si ahora en Alemania Pero no por ello se olvidan otros valores tradiun X) por 100 de todos los puestos de trabajo cionales. Como ha dicho Meinhard Miegel. EL MODELO ALEMAN DE FORMACION PROFESIONAL cializado de la escuela; por otra, del Mil sistema educativo de la República Federal nisterio de Trabajo mediante asesores prode Alemania se remonta, en su estructura Efesionales. Hay. también, instituciones creadas actual, al comienzo de los años veinte. Su ex profeso para la orientación profesional; filosofía original ha resistido embates tan asesoran si se tiene aptitud para esta o aquella dañinos como el nacionalsocialismo y, en la profesión con intervención de psicólogos, parte oriental, el dirigismo estatal del partido médicos, etc. comunista único cuyas secuelas están aún presentes. Se puede, sin embargo, decir que a Es clave toda esta orientación porque de ella raíz precisamente de la unificación, Alemania se derivará el buen encauzamiento del joven, dispone ahora de un sistema escolar importante posiblemente desorientado ante tas posibitanto en el aspecto cuantitativo como en el lidades que le ofrece un mundo laboral e cualitaúvo. industrial cada vez más complicado. La formación teórica se realiza en una escuela Cuando se pone como ejemplo el sistema profesional, mientras que la práctica se realiza escolar alemán, no conviene perder de vista que en las empresas o con profesionales, como la República Federal, como su nombre indica, puede ser por ejemplo la consulta de un es un Estado federado. La responsabilidad odontólogo. Es lo que llaman sistema dual. La principal de la educación yace en los Länder, enseñanza teórica se imparte dos días a ta que tienen una «competencia general» sobre la semana en estrecha relación con la formación planificación de la misma: mientras que la en la empresa. Federación o Gobierno Central es responsable de determinadas competencias legislativas y Actualmente existen 383 profesiones de director del Insituto de Economía y Sociedad financieras. formación profesional conocidas. La empresa o de Bonn: «Necesitamos las universidades Todo el sistema escolar de la República instructor fuma un contrato con el aprendiz. La como fuente de reflexiones críticas; como Federal de Alemania está bajo supervisión del formación concluye con un examen final, en el sedes de la sabiduría y la moderación». No Estado. La enseñanza que predomina es la que participan tas Cámaras de Industria y lodos entienden la máxima de que «aprender a pública pero también existe enseñanza Comercio para las profesiones industriales y pensar» puede ser tan útil como prepararse privada. mercantiles. El Tribunal lo forman reprepara competir. sentantes de los patronos y trabajadores en La enseñanza obligatoria comienza a los seis Esto nos lleva, por último, a una experienigual número, así como al menos un profesor años de edad y concluye después de nueve o cia surgida en Munich, en la que participa la tle !a escuela profesional. El pase del examen es diez cursos de escolaridad, depende del Land. Oficina Federal de Trabajo, la Universidad y condición necesaria para iniciar una actividad A partir de ese momento el abanico de la Unión de Empresarios de Baviera. Se preprofesional. posibilidades es amplio y es ahí precisamente tende que los estudiantes de humanidades donde el sistema escolar alemán basa el motor Hay. asimismo, escuelas especializadas sean preparados durante sus estudios para de su eficacia. Una de las posibilidades, para donde se profundizan los conocimientos poder afrontar los retos de la industria. Se aquellos que no pueden continuar tos estudios técnicos. Para el ingreso se exige el haber que le llevarían al bachillerato superior y, por lo concluido una formación profesional. intentan limar las clásicas asperezas entre el tanto, a la Universidad, es la obligación de Comprenden los sectores de 1a agricultura, mundo de tas humanidades y el mundo de las asistir a una escuela profesional, hasta cumplir técnica, administración, economía, sanidad, ciencias. Además como ha dicho Günther por lo menos 18 años de edad. asistencia social y otras profesiones de Opit.. director de formación del HypoBank, servicios. Estas escuelas dependen de los Los cursos de formación general y «los licenciados en letras tienen a menudo Ministerios regionales de educación. Sus profesional capacitan a los jóvenes para mayor motivación que los propios economisprogramas de estudio apuntan en pane a las integrarse en una sociedad industrial de alto tas. Una gran bagaje cultural y una cabeza necesidades típicas de una región o de un sector nivel técnico. La coordinación entre el sistema formada en aquella máxima de aprender a de la economía. educativo de formación y el trabajo práctico en pensar, sin olvidar la adecuada formación las empresas, se ha hecho imprescindible. El bachillerato elemental se logra a partir de profesional y técnica, es algo vital para fronEl asesoramiento y la orientación la clase 10 después del grado de orientación tar los retos del Mercado Unico Europeo. profesional tienen una especia! importancia durante dos años. Su objetivo es una formación Miles de jóvenes, así de «bien educados», son desde el momento en que el joven pasa de la ampliada que permita al alumno pasar al grado necesarios también; porque la industria no escuela obligatoria a la formación profesional superior que le llevará a la obtención del Abitur puede permitirse el lujo de dejar inactivo a y al mundo del trabajo. El instituto Federal del o bachillerato superior, o el certificado que le ese potencial humano y sólo centrar su atenTrabajo, dependiente del Ministerio Federal da derecho a la asistencia a escuelas ción en aquellos que, posiblemente sin vocade Trabajo, informa y orienta ya desde la profesionales especial izadas. ción. eligen carreras de fácil salida. • misma escuela. La orientación profesional Por último, está el título de bachiller superior tiene una doble vertiente: Por un lado procede que se logra en la clase 13 y que sirve a su vez de los propios maestros y personal especomo certificado de madurez universitaria. • Mitmirl Piedra hi ta es periodista.