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habilitación y carrera docente

Guillermo Gortázar

Sobre la nueva propuesta para la solución de las limitaciones del desarrollo de la carrera docente, las modificaciones que propone la LRU en cuanto a la habilitación de catedráticos.

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Guillermo Gortázar, “habilitación y carrera docente,” accessed April 3, 2020, http://repositorio.fundacionunir.net/items/show/2154.

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Title

habilitación y carrera docente

Subject

Club de debates

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Sobre la nueva propuesta para la solución de las limitaciones del desarrollo de la carrera docente, las modificaciones que propone la LRU en cuanto a la habilitación de catedráticos.

Creator

Guillermo Gortázar

Source

Nueva Revista 015 de Política, Cultura y Arte, ISSN: 1130-0426

Publisher

Difusiones y Promociones Editoriales, S.L.

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Nueva Revista de Política, Cultura y Arte, All rights reserved

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es

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Para que se «cree» una nueva plaza se requiere la votación mayoritaria del departamento. Por ello el reconocimiento de la caHABILITACIÓN pacidad de profesionales cualificados está sometido al juego de legítimos y contrapuestos intereses que se debaten en el seno de los respectivos departamentos. Un ejemY CARRERA plo: becarios y profesores ayudantes tienden a oponerse a la dotación de plazas de catedráticos, por cuanto se requiere una reserva presupuestaria que frena la dotación DOCENTE de nuevas plazas de profesores ayudantes y titulares. La LRU ha convertido, en muchos casos, a los departamentos en ámbito Par Guillermo Gortázar de lucha corporativa y hasta generacional. Pero las previsiones estatutarias de las Universidades establecen «ratios» recomendables de un catedrático por tres o cuatro profesores titulares, si bien estas previsiones no se cumplen en la mayoría de los casos. NO de los efectos negativos de la LRU Ka sido crear un auténtico «tapón» en las expectativas de la carrera docente de Endogamia los profesores titulares de Unina propuesta para la versidad. Algo parecido ocurre con los catesolución de las actuales dráticos de Instituto, a los que la LRU no Una propuesta para la solución de las aclimitaciones del desarrollo de les posibilita vías de desarrollo en su carrera tuales limitaciones del desarrollo de la cadocente. La carrera docente española, por rrera docente es introducir una modificala carrera docente es tanto, es una asignatura pendiente de nuesción en la LRU que permita la habilitación introducir una modificación tro sistema de enseñanza, de catedráticos. Se trataría de establecer un en la LRU que permita la ¿Cómo se realiza la promoción a las cáteprimer y riguroso nivel de selección del prohabilitación de catedráticos dras universitarias? fesorado numerario, los profesores titulares de Universidad, superando algunos de los La ley remite a la decisión e iniciativa de defectos reconocidos por el Consejo Genelos departamentos universitarios la propuesral de Universidades como es el elevado ta o dotación de nuevas plazas de catedrátigrado de endogamia de las Universidades cos. ALUMNOS MATRICULADOS EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN LOS PAÍSES DE LA C.E.E. 198485 197576 198081 198182 198283 198384 198586 245.762 Bélgica 159.660 196.153 213.281 219,591 247.499 226.890 106.241 Dinamarca 110.271 106.669 110.731 113.157 114.559 116.319 538.142 785.880 854.189 Espana 649.098 669.848 692.152 744.115 1.038.576 1.076.717 1,255,538 1.278.581 Francia 1.150.055 1.179.268 1.144.080 — 117.246 124.694 167.957 Grécia 121.116 137.453 148.515 288.026 379.047 390.244 404.866 Holanda 360.033 371.515 384.407 — 46.174 59.824 Irlanda 54.746 64.116 67.378 64.561 976.712 1,117.742 1.181.953 Italia 1.024.681 1.090.775 1.120.342 1.141.127 — Luxemburgo 483 748 941 843 699 982 — Portugal 79.702 92.152 112.851 94.958 99.165 101.308 — Rei no Unido 732.947 827.146 1.006.969 858.416 980.538 1.000.168 República Federal Alemana 1.041,225 1.223.221 1.325.179 1.471.964 1.519.050 1.550.211 1.405.478 FUENTE; Consejo de Universidades (Secretaria General). Instituto Nacional de Estadística. ALUMNOS QUE CONCLUYERON LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS POR CURSO ACADÉMICO 198384 196162 196566 197172 197576 198283 198485 198687 (1) 196586 76.814 7,754 48.329 85.087 99.136 6.040 14.336 81.046 90.873 96.820 (1) Avance del Anuario Estadístico. FUENTE: Ministerio de Educación y Ciencia. Instituto Nacional de Estadística. PROFESORES UNIVERSITARIOS POR CURSO ACADÉMICO 198687 198384 198586 196162 196566 197576 199081 198283 198485 197172 46.650 4.414 7.696 18,011 31.412 40,645 43.129 44.246 45.084 45.390 FUENTE: Consejo de Universidades (Secretaria Genera]) Instituto Nacional de Estadística. españolas, que supera el 90% de las plazas que salen a concursooposición. Una vez superado el primer escalón selectivo, los profesores titulares serían evaluados por un amplio tribunal en convocatoria nacional con el fin de comprobar si merece la habilitación o titulación de catedrático. Esta habilitación no supondría alteración sustancial de las condiciones salariales de los profesores titulareshabilitados como catedráticos, pero sí sería un reconocimiento profesional y académico, y las Universidades podrían contratar libremente a sus nuevos catedráticos entre los habilitados. De este modo se conjugaría la selección entre los profesores titulares con la demanda específica de catedráticos por parte de las Universidades.« Guillermo Gortíur es historiador. EVOLUCIÓN DE LA MATRICULACIÓN DE ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EN LOS PAÍSES DE LA C.E.E. 197576 198081 198182 198283 196384 198485 198586 122,8 142,1 155,0 Bélgica 100 133,5 137,5 153,9 100,4 105,4 Dinamarca 100 96,3 96,7 102,6 103,6 120.6 138.2 158,7 España 100 124,4 128.6 146,0 103,6 Francia 100 110,7 113,5 110.1 120,8 123.1 — 103,3 117,2 126,6 143,2 Grecia 100 106,3 133,4 125,0 135,4 140,5 Holanda 100 126,9 131,6 — frlanda 100 118,5 138,8 139,8 145,9 129.5 114,4 104,9 114,7 Italia 100 111,6 121,0 116,8 — Luxemburgo 154,8 144,7 194,8 100 203,3 174,5 — Portugal 115,6 124,4 127,1 100 119,1 141,5 — Reino Unido 100 112,8 133,7 136,4 117,1 137,3 117,4 134,9 República Federal Alemana 100 127,2 141,3 145,8 148,8 índice base: 1975 100. FUENTE: Consejo de Universidades (Secretaria General). Instituto Nacional de Estadística.