Enseñanza e investigación en las universidades politécnicas

Enseñanza e investigación en las universidades politécnicas

Club de debates

Sobre los objetivos de la investigación en la Universidad, la obtención, el desarrollo y la actualización de los conocimientos para la docencia en el área correspondiente.

Rodolfo Carretero Carrero

Nueva Revista 015 de Política, Cultura y Arte, ISSN: 1130-0426

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españoles y, en menor medida, parte de las instituciones donde se ha llevado a cabo la El incremento de la actividad investigadora en las Universidades investigación científica, y sobre lodo tecnoPolitécnicas no está acompañado, en general, de tos mismos efectos en el lógica. de! país. Ha sido, sin embargo, a plano de la mejora de la calidad de la enseñanza, y el binomio partir de la promulgación de la LRU, cuando ¡a investigación en las Universidades Pouniversitario docenciainvestigación se ha desequilibrado en favor de ésta litécnicas ha experimentado un salto cuantiúltima. Sólo con la fijación por parte de las Universidades de una política tativo importante y notable. investigadora propia, que fije unas líneas maestras en aquellos temas de La estructuración de las Universidades, a interés general para el país, se podrán reequilibrar y mejorar efectos de docencia y de investigación, en Cualitativamente estas dos funciones básicas de !a Universidad. otros órganos, como los departamentos, instituios universitarios, colegios universitarios. además de las escuelas y facultades ya existentes, ha sido, sin duda, uno de los factores más importantes para propiciar este ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN salto. La descentralización y la autonomía de tos departamentos e institutos universitarios dentro de la Universidad a que pertenecen han favorecido incuestionablemente el EN LAS UNIVERSIDADES incremento de las actividades investigadoras, con buenos resultados en l + D, programas comunitarios, etc. Sin embargo, este auge de la investigaPOLITÉCNICAS ción en las Universidades Politécnicas, en general, no está acompañado de los mismos efectos en el plano de la mejora de la caliPor Rodolfo Carretero Carrero dad de la enseñanza. El binomio universitario docenciainvestigación se ha desequilibrado en favor de esta última, quizá como consecuencia del efecto péndulo al que somos tan dados en nuestro país. Paradójicamente, el efecto del incremento de la actividad investigadora en la Universidad debe A Ley Orgánica de Reforma ser el contrario, ya que uno de los objetivos Universitaria (LRU) proclama más importantes de la investigación en la en el apartado 1 de su articulo Universidad apunta a la obtención, el desa2.° que la actividad y la autonoa docencia y la rrollo y la actualización de los conocimienmía de la Universidad se fundainvestigación en la tos para la docencia en ei área de conocimentan en el principio de la libertad acadéUniversidad no sólo no son miento correspondiente, fomentando la inimica, que se manifiesta en las libertades de antagónicas, sino que se ciación de los estudiantes en los métodos y cátedra, de investigación y de estudio. complementan, siempre que técnicas de investigación. 0Por qué, entonPor otra parte, las Universidades Politécces, se produce este fenómeno de desplazala libertad académica para nicas engloban casi con exclusividad a los miento de la activídud de lu Universidad hacentros, departamentos e institutos universillevarlas a cabo no se salga cia la investigación, en detrimento de la entarios. a cuyo cargo corren la enseñanza y del contexto de la señanza? la investigación de carácter técnico, es derazonabilidad cir, la preparación para el ejercicio de actividades profesionales de arquitectura y de ingeniería, y la creación y desarrollo de ciencia y tecnología que sirven de apoyo Carencia científico y técnico al progreso cultural, social y económico del país. Sobre esta cuestión (por otra parte, discuLas cuestiones citadas en los dos párrafos tible) hay diferentes opiniones, empezando anteriores no sólo no son antagónicas, sino por aquellas que no comparten la idea de que se complementan, siempre que las dos que estos hechos se produzcan. Mi opinión funciones básicas de la Universidad, ensepersonal es que hay una carencia generalizañanza e investigación, y la libertad académida de líneas y programas de investigación, ca para llevarlas a cabo, no se salgan del prefijados por la propia Universidad y por contexto de la razonabilidad. sus departamentos e institutos universitaLas Escuelas Técnicas Superiores y las rios, como consecuencia de una mal interEscuelas Universitarias existentes con antepretada «libertad de cátedra, de investigarioridad a la LRU han sido desde su creación y de estudio». ción los centros de formación de los técnicos El artículo 11 de la LRU indica claramente que los departamentos y los institutos universitarios, y su profesorado a través de no de los objetivos más los mismos, podrán contratar con entidades públicas y privadas, o con personas físicas, importantes de la la realización de trabajos de carácter cientíinvestigación en la fico, técnico ó artístico. La aplicación de Universidad es la obtención, el esta norma fuera de contextos razonables, desarrollo y la actualización como significábamos antes, puede conducir de los conocimientos para la al hecho frecuente de que los profesores e investigadores elijan los lemas o proyectos docencia en el área de que el mercado les ofrece, con una notable conocimiento correspondiente, independencia, y, lo que es más grave, sin fomentando la iniciativa de un control real y una autoevaluación eficaz los estudiantes en los métodos por parte de la propia Universidad de los resultados obtenidos. y las técnicas de investigación Espíritu Por otra parte, si bajo el término «investigación» se engloban, como de hecho ocurre con mucha frecuencia al menos en las Universidades Politécnicas, la realización de ensayos, homologaciones, informes, dictámenes, peritaciones, etc., propios de las actividades, en el más amplio sentido, de un «consulting» o del ejercicio libre de la profesión de un arquitecto o de un ingeniero, la realidad es que se está desvirtuando el espíritu de lo que debe ser la investigación en la Universidad. Por último, la contra prestación económica de la entidad pública o privada que encarga el trabajo, contribuye, inexorablemente, a que el ejecutor del proyecto desvie su atención hacia estas actividades en detrimento de las funciones docentes. ¿Qué soluciones pueden arbitrarse ante estas situaciones? A mi juicio, solamente una: la implantación por cada Universidad de una política investigadora, que fije unas líneas maestras en aquellos aspectos de interés general del país, y que pase por un mayor rigor a la hora de establecer convenios y suscribir contratos entre las Universidades, sus Los pasos dados hasta ahora en materia departamentos o sus profesores y las entidade política investigadora por parle de las des contratantes, además de un control riUniversidades Politécnicas han sido demaguroso de los resultados obtenidos y una siado tímidos, y aunque muchos de sus proresponsabilidad colegiada de los mismos. fesores participan en programas nacionales o sectoriales (CICYT, CEDETI, etc.). deEstas medidas, aparentemente restrictia aplicación del artículo ben ser las propias Universidades quienes, vas, sólo afectarían a quienes, de forma no 11 de la LRU fuera de límites con pasos firmes, lleguen a fijar sus líneas razonable, interpretan las disposiciones virazonables puede conducir al de investigación, con subvenciones oficiales gentes en materia de investigación universihecho frecuente de una recogidas en los Presupuestos Generales de) taria, con criterios en que pesan en exceso Estado, para que se produzca el tan desealos aspectos económicos, A cambio, estimo, excesiva dependencia del ble sallo cualitativo hacia adelante.» contribuirían eficazmente a mejorar la calimercado dad de la enseñanza y a que la investigación en la Universidad alcanzase de manera geRodolfo Carretero Carrero es director de la E.T.S. de neralizada las cotas máximas que de ella Ingenieros de Montes de la Universidad Politécnica de debe esperarse. Madrid.