La educación. Asignatura pendiente de la democracia española

La educación. Asignatura pendiente de la democracia española

Especial quince años de democracia en España

Nos habla acerca del enorme déficit histórico acumulado en el campo de la educación, ciencia y cultura, como uno de los indicadores más significativos del atraso de España durante los dos últimos siglos.

Raúl Vázquez Gómez

Nueva Revista 026 de Política, Cultura y Arte, ISSN: 1130-0426

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los jueces. Es, quizá, su última razón de ser. A este respecto, La Educación, conviene recordar que el Consejo se integra en el Estado con la misma amplitud y por idéntico título que el Gobierno y las Cortes asignatura pendiente Generales, Sin embargo, la Ley Orgánica del Poder Judicial de 1 de julio de 1985 ha sustraído al CGPJ la competencia para selecde la democracia española cionar los jueces. Ni el ejecutivo ni ios legislaPor Raúl Vázquez Gómez dores parecen tener excesiva prisa, aquél en presentar proyectos de ley o directamente legislar sobre la institución procesal, abordando con decisión la estructura de un proceso constitucional moderno. Sin ello, es inútil cualS bien sabido que uno de últimos veinte años, que es muy quier aspaviento sobre la organilos indicadores más signisuperior al llevado a cabo duranzación judicial. Es imposible ficativos del atraso de te ios ciento cincuenta años anteEconcebirla sin saber qué y cómo España durante los dos últimos riores. tiene que actuar. siglos es e! enorme déficit históCuando se produce la instaurarico acumulado en el campo de la ción de la democracia en 1977, el La Ley de 1985 cuyos objetieducación, la ciencia y la cultura sistema educativo español está vos no eran otros que rectificar el que nos ha ido distanciando del intentando llevar a la práctica la sistema de elección de los vocaprogreso y desarrollo de nuestros aplicación de la Reforma educatiles del CGPJ y poner en efectivivecinos europeos. ca de 1970, cuyo entusiasmo e dad la jubilación anticipada de impulso inicial se han visto frelos jueces, se ha visto ya corregiSalvo el esfuerzo realizado nados por el recorte presupuestada en tres ocasiones. Esos objetidurante el breve paréntesis de la rio obligado por la crisis econóvos tan alicortos, como era de II República, hay que esperar mica de 1973 y por las prioridaesperar, no han servido para hasta ios últimos años de la décades políticas a las que hay que albergar en el viejísimo esqueleto da de los sesenta paja encontrar atender en el proceso de transidel poder judicial, aquella un cambio significativo en la ción de un régimen autoritario a espléndida y compleja realidad. línea tradicional de la política un régimen democrático. Y hoy, esa anciana osamenta crueducativa de los últimos siglos, y je ya de forma alarmante. que coincide con el crecimiento A pesar de estas dificultades, económico promovido por los Nunca y en ningún régimen la expansión del sistema educatiPlanes de Desarrollo de aquellos han tenido interés los poderes vo continuó en los primeros años años. activos en ocuparse en serio de la de la transición democrática y Justicia. La única diferencia resEl fruto histórico de ese camcristalizó en los Pactos de la pecto del Estado constitucional bio de tendencia fue la Reforma Moncloa, que permitieron ¡a de nuestros días es que el desineducativa plasmada en la Ley construcción de millones de terés no puede adquirir naturaleGeneral de Educación de 1970 puestos escolares en todo el terriza en los actuales hábitos de vida que supuso el cambio más importorio nacional. pública. Esta es la única esperantante de nuestro sistema educatiSi se repasan los programas za para la Justicia. Los intentos vo desde la vieja Ley de Claudio electorales de los partidos polítiSin duda alguna, la Ley por apoderarse de ella resultan Moyano de mediados del siglo cos que concurrieron a las primedemasiado toscos. Y, por fuerza, pasado. Sin duda alguna, la Ley General de Educación del ras elecciones generales demopericlitarán tarde o temprano. General de Educación del miniscráticas, celebradas el 15 de junio ministro Villar PalasI ha sido Sin embargo, es ya urgente Ja tro Villar Paiasí ha sido una de Jas de 1977, se podrá comprobar que una de las leyes más beligerancia en este campo, no leyes más progresistas e innovano existían grandes diferencias progresistas e innovadoras sea que cuando las máscaras caidoras del Régimen de Franco. entre ellos en lo que se refiere a del Régimen de Franco gan, el desencanto, para mí ei El mayor mérito de aquella las políticas educativas propuespeligro más grave y también más reforma educativa fue el revulsitas. Todo parecía indicar que la apremiante, se ha ya adueñado vo que produjo en la sociedad cuestión educativa no iba a ser un ya de la augusta e indefensa española, que pasó a considerar a problema que enfrentase a los señora. • la educación como un tema prioespañoles, como había ocurrido ritario de sus preocupaciones. tantas veces en los dos últimos Este impulso explica el enorme siglos. Pero muy pronto se pudo Federico Carlos Sáinz de Robles es crecimiento cuantitativo de nuesadvertir que aquella sensación de abogadu. Expresidente del Tribuna! tro sistema educativo durante los Supremo. paz escolar, que se respiraba en 41 los primeros meses del primer mentaria, lo cieno es que durante Gobierno de la UCD era un espelos últimos quince años se ha jismo, fruto de la euforia producipodido resolver el problema de la da por la aplicación de los Pactos escolarización de los españoles de la Moncloa, que permitió la ett los niveles básicos y obligatoconstrucción de un número de rios con una cieña calidad digna puestos escolares, de los que no de aplauso. había precedente en nuestra hisProblema prioritario y de gran toria y que no ha vuelto a igualardificultad por el enorme déficit se en los quince años transcurrihistórico acumulado, el trasvase dos desde entonces. de población del ámbito rural a las ciudades producido en los El aldabonazo que nos hizo años sesenta y setenta, y el incredespenar a muchos de aquel suemento demográfico que los ño voluntarista fue el portazo que sociólogos denominan baby dio el representante del partido boom. Factores que han coincidisocialista en el proceso de elabodo juntos en la quincena de años ración del texto de la Constituque estamos analizando. Piénsese ción de 1978, cuando se produjo que las cohortes de los españoles un enfrentamiento en la ponencia que actualmente tienen 1718 constitucional con motivo de la años son las más elevadas de redacción de lo que hoy es el texnuestra historia y que es posible to del artículo 27 de nuestra Carque no se vuelvan a alcanzar en la Magna que, como todo el munun plazo relativamente lejano. El do sabe, está dedicado al tema de esfuerzo ha sido realmente extrala educación. A lo largo de estos ordinario y se puede afirmar que quince años me he preguntado el prohlema secular de la escolamuchas veces cómo es posible rización está definitivamente que la cuestión educativa estuvieresuelto. Disponemos actualmenra a punto de dar al traste con el te de suficientes puestos escolaclima de consenso generalizado res en los niveles no universitaen el que se redactó la Constiturios para atender dignamente la ción de 1978. Es difícil comprenpoblación estudiantil. Salvo proder cómo los españoles se han porque como se dice en el preám que permita dar el impulso que blemas concretos, que inevitablepuesto de acuerdo en cuestiones, bulo de Ley General de Educa nuestro sistema educativo necesimente surgirán, especialmente en que han sido signo de división ción «La educación es una per ta para situarse a la altura que tielos grandes núcleos urbanos, se entre nosotros en los últimos manente tarea inacabada», Pero, nen los de nuestros socios comupuede pronosticar que los futuros siglos, tales como el problema de desde mi punto de vista la llama nitarios. Ministros de Educación no tenla Monarquía, la cuestión religioda cuestión escolar sigue abierta drán que promover grandes plasa. el papel del ejército o la forma y está pendiente todavía un gran nes de construcciones escolares, de organización del Estado, y ese Acuerdo Nacional en Educación problema de la como los que se han llevado a acuerdo no ha sido posible en el escolarización cabo durante los últimos años. tema de la educación. Porque, aunque finalmente se consiguió Hay que reconocer que esta un texto consensuado del artículo política, orientada fundamentalEn efecto, tanto los sucesivos 27, pronto se pudo comprobar mente al desarrollo de los aspecGobiernos de la UCD como los que el desarrollo legislativo de tos cuantitativos de un sistema primeros Gobiernos del PSOE se este precepto constitucional era educativo, es una línea política propusieron como tarea prioritaobjeto de una fuerte confrontarelativamente fácil de llevar a la ria resolver el déficit histórico de ción política entre la derecha y la práctica, de resultados inmediapuestos escolares y el crecimienTanto los sucesivos izquierda, lo que ponía de manitos y de una cierta generosidad en to cuantitativo ha sido realmente fiesto que la herida histórica se Gobiernos de la UCD como sus frutos políticos y electorales. espectacular, como lo han recohabía curado en falso. Y me temo los primeros Gobiernos del Por eso no es de extrañar que los nocido los informes elaborados que, quince años después de sucesivos ministros de Educación por distintos organismos internaPSOE se propusieron como aquel enfrentamiento, la herida se hayan mostrado satisfechos de cionales. Si se utilizan indicadotarea prioritaria resolver el sigue sin cicatrizar definitivalos resultados obtenidos. Si se res cuantitativos como número de déficit histórico de puestos mente, repasan los diarios de sesiones centros construidos, puestos escolares del Parlamento se podrá comproescolares creados, plantilla de A lo largo de estos quince años bar fehacientemente cómo los profesores de los distintos cuerse han producido importantes Ministros de Educación de este pos, etc., el crecimiento ha sido avances y progresos en nuestro período (Iñigo Cavero, José realmente exponencial. Más allá sistema educativo y no se han Manuel Otero Novas, Juan Antode las valoraciones partidistas, corregido todavía algunas definio Ortega y Díaz Ambrona. propias de la confrontación parlaciencias históricas del mismo. rior que está presente en todos los Novas, Ortega DíazAmbrona y Federico Mayor Zaragoza, José estudios y análisis que los experMayor Zaragoza no sólo asumieMaría MaravaJl, e incluso las pritos hacen sobre la naturaleza de ron, como era obligado, este meras intervenciones de Javier las Reformas Educativas. El compromiso electoral sino que lo Solana), dan cuenta a las Cortes Ministro Iñigo Cavero me encoadoptaron como un tema prioritade los millones o cientos de mendó la elaboración de unos rio de su gestión, estimulándome miles, según los casos, de puestos estudios previos para abordar en y animándome a mí y a mis colaescolares que se han puesto en profundidad la Reforma de las boradores en esta tarea. El resulfuncionamiento durante su manEnseñanzas Medias. En efecto, la tado de aquellos trabajos fue la dato. Y no se trata de exageracioLa sociedad española está Ley General de Educación de publicación del llamado Libro nes retóricas, sino de simple 1970 había conseguido dignificar relativamente tranquila con Verde de las Enseñanzas Medias constatación notarial de lo que se la Educación General Básica, que que se sometió a debate y consulha hecho durante estos anos a lo la escolarización conseguida estaba haciendo olvidar los males ta de lodos los sectores afectados. largo y ancho del territorio nacioporque, desgraciadamente, y las discriminaciones de la vienal. En alguna ocasión he proPero la verdad histórica es que no tiene puntos de ja Enseñanza Primaria. En 1978 puesto. para visualizar este enorlos Gobiernos de la UCD no conlos males más graves de la educareferencia propios para me esfuerzo, que nos situemos en siguieron llevar al Parlamento el ción española estaban ubicados cualquier punto de la geografía valorar la calidad de nuestro Proyecto de Ley de la Reforma en el campo de Bachillerato, de la nacional y es seguro que en un Educativa antes de la disolución sistema educativo Formación Profesional y de la radio de 30 kilómetros existe de las Cortes en 1982. En la camUniversidad, que se distanciaban algún centro escolar construido paña electoral de las elecciones notable y progresivamente de los durante estos años. generales de 1982 la Reforma de objetivos marcados en la Reforlas Enseñanzas Medias volvió a Este esfuerzo ha sido reconoma educativa de 1970. En aquel ser una propuesta electoral de la cido también por la sociedad momento el diagnóstico era claUCD y de los demás partidos española que, salvo ios casos inero: había que dignificar la Formapolíticos. El partido socialista vitables en una sociedad dinámición Profesional, mejorar la calidenunció, con razón, que la UCD ca como la actual, ha podido dad del Bachillerato y anicular no había cumplido su promesa comprobar como disponía de un una nueva estructura de las Enseelectoral de 1979, y en tres años puesto escolar en et Colegio o ñanzas Medias que permitiese ni tan siquiera había conseguido gratificados por el mero hecho de Instituto relativamente cercano, detener el proceso creciente de remitir al Parlamento el corresque sus hijos puedan acceder a cosa inimaginable para las genemasificación de la Universidad pondiente Proyecto de Ley. unos centros educativos que ellos raciones anteriores. que ponía en peligro la propia Cuando ya han transcurrido más no tuvieron. naturaleza de la Institución unide diez años de aquel intento, en Si el juicio sobre el esfuerzo versitaria. el que tanto esfuerzo e ilusión cuantitativo realizado durante El problema de la pusimos muchas personas, tengo estos quince años debe ser altacalidad de la educación datos suficientes para afirmar que mente positivo, no podemos el sector económico del Gobierno decir lo mismo por lo que se La complicada no asumió realmente este comrefiere a la mejora de la calidad Pero no nos engañemos. El Reforma de nuestro sistema educativo. Es promiso electoral, por las implipuesto escolar es condición neceevidente que la enorme expancaciones que una reforma de tal saria pero no suficiente para tener sión cuantitativa desde la EGB envergadura (que implicase, una buena educación. EscolariLa necesidad de la Reforma, y hasta la Universidad no ha ido entre otras cosas, la ampliación zar no es sinónimo de educar. las líneas maestras de la misma, acompañada de una mejora real de la escolaridad obligatoria, y ía fueron asumidas por el ministro, La sociedad española está de la calidad. correspondiente gratuidad, hasta el Gobierno y el Partido; y en el relativamente tranquila con la programa electora! que UCD los Ib años), tendría en la política escolarización conseguida porEl reto de la calidad sigue defendió en las elecciones genepresupuestaria y económica, en que. desgraciadamente, no tiene siendo una asignatura pendiente, rales de 1979 se incluía la Reforuna situación difícil como la que puntos de referencia propios para como lo era en 1977. Las dificulma de las Enseñanzas Medias atravesaba el país, consecuencia valorar la calidad de nuestro sistades de una reforma cualitativa como objetivo prioritario de la del impacto que estaba produtema educativo. Los españoles de la enseñanza son infinitamenpolítica educativa del Gobierno. ciendo la crisis de la economía que en su gran mayoría no tuviete mayores que las que tiene una Hay que decir que esta Reforma mundial de 1979, Tengo la imron oportunidad de estar matricureforma meramente cuantitativa, educativa formaba parte también presión de que a algunos nos tocó lados en un Colegio digno de que tenga como objetivo prioritade las propuestas electorales de la el papel de marear la perdiz para EGB, en un Instituto de Bachillerio el simple incremento de puescasi totalidad de los restantes pardistraer al respetable. rato o Formación Profesional y, tos escolares. tidos políticos. Tras el triunfo mucho menos, en la Universidad, Desde agosto de 1977 hasta Con el triunfo arrollador del electoral de la UCD iniciamos un están íntimamente satisfechos de diciembre de 1982 en que tuve el panido socialista en octubre de proceso de consultas, debates y que sus hijos tengan un puesto honor de estar al frente de la 1982 muchos pensamos sinceraestudios para el diseño definitivo escolar en alguno de estos cenDirección Genera] de Enseñanmente. incluidos los que habíade la Reforma y la posterior elatros. Y no se plantean el nivel de zas Medias, durante todo el manmos sido barridos en la contienda boración del correspondiente calidad que se imparte dentro de dato político de la UCD, pude electoral, que el primer Gobierno Proyecto de Ley. Los sucesivos los centros porque, aunque sea comprobar en mis propias carnes Socialista llevaría a cabo la Ministros de Educación, Otero inconscientemente, se sienten la verdad de la afirmación anteReforma educativa tal como LOGSE. ia verdad es que estahabía prometido en las camparlas mos ante una Reforma de gran electorales de 1979 y 1982. Y, en efecto, el ministro José María envergadura cuyos objetivos funMaravall puso en marcha inmedamentales son asumidos por diatamente el proceso de la todos. Pero las primeras dificultaReforma, elaborando un Libro des que parece estar encontrando Blanco sobre la misma y promocon motivo, de nuevo, de una viendo un amplísimo debate situación económica preocupante nacional con unos medios y unos y de la incidencia que el plan de recursos muy superiores a los uticonvergencia de Maastricht puelizados por los Gobiernos de la da tener en el gasto público UCD, durante los próximos años, hacen necesario un gran Acuerdo La situación era óptima, el Nacional que garantice que la Gobierno socialista disponía de Reforma educativa pueda llegar a una amplia mayoría absoluta en feliz término en los diez años preel Parlamento, que se ponía a salvo de cualquier exigencia de las vistos para su aplicación, con minorías parlamentarias como le independencia de los vaivenes había ocurrido a la UCD, la situapolíticos o económicos que pueción económica mundial empedan ocurrir en la próxima década. zaba a mejorar significativamente y el mundo educativo era un terreno abonado que estaba espeEl Acuerdo Nacional de rando. incluso con ansiedad, los Educación frutos de la proyectada Reforma educativa. 41 Et desencanto y la frustración Los, hechos, sin embargo, son que son palpables en el mundo muy tozudos y contundentes. Los educativo durante los últimos Gobiernos socialistas, a pesar de José Maria Maravall, exministro quince años no pueden convertirestar en una situación política y A lo largo de la historia de de Educación. se en estados de ánimo permaeconómica diametralmente disnuestro sistema educativo sólo se nentes, so pena de que se transtinta a la que tocó vivir a los han intentado tres Reformas de mitan en un futuro inmediato a la Gobiernos de UCD, no consieste tipo, la de Claudio Moyano a sociedad española en su conjunguieron llevar al BOE la Reforma mediados del siglo pasado, la de to. educativa a través de la Ley OrgáVillar Palasí en 1970 y la LOGnica de Ordenación General del SE., que Javier Solana consiguió El reto de la plena integración Sistema Educativo (LOGSE), llevar, finalmente, al BOE, en de España en Europa debería ser hasta el 3 de octubre de 1990. Es 1990 como antes decíamos. el revulsivo nacional que pusiese decir, que los tres años de que en marcha el necesario proceso La Reforma educativa de 1970 dispuso la UCD para cumplir su de modernización de nuestro no alcanzó sus objetivos fundacompromiso electoral y que país. Pero esto no será posible mentalmente por razones econóA lo largo de la historia de mereció la justa repulsa del particonseguirlo si en este proceso se micas. Como es bien sabido el do socialista, se ha convertido en olvida, una vez más, a la educatítulo completo de la Ley, publinuestro sistema educativo ocho años que son los que ha ción y se tienen en cuenta exclucada el 4 de agosto de 1970, es sólo se han intentado tres necesitado el Gobierno socialista sivamente indicadores macroeco«Ley General de Educación y Reformas de este tipo, la para cumplir su compromiso nómicos. Sin un fuerte impulso a Financiamiento de la Reforma de Claudio Moyano a electoral de 1982. la educación y a la investigación educativa». Pero pronto los Preno comprendo como será posible supuestos Generales del Estado mediados del siglo pasado, Este hecho pone de manifiesto el proceso de modernización de dejaron de tener en cuenta las la enorme dificultad que supone la de Villar Palasí en 1970 y las estructuras básicas de la previsiones financieras estableciabordaren profundidad la Reforla LOGSE sociedad española, que nos perdas en la Disposición adicional ma estructural de un sistema edumitan homologarnos a nuestros segunda de la Ley y el Ministerio cativo. J^os expertos saben muy socios comunitarios. de Educación no dispuso de los bien que las Reformas educativas recursos necesarios que llevaba Si este esfuerzo de toda la que se plantean la modificación consigo la aplicación de la Reforsociedad española no se lleva a estructural para alcanzar una ma, cabo en los próximos años y el mejora cualitativa son mucho reiterado programa de moderniMe temo que algo parecido más difíciles y sobre todo, más zación, que retóricamente postupueda pasarle a la Reforma educaras que las Reformas cuantitalan todos los partidos políticos, se cativa de 1990. tivas que se proponen exclusivalimita a una mera operación de Con independencia de los mente el incremento de puestos cosmética, una vez más España reparos técnicos que en algunas escolares y la mejora de la escoperderá el tren de la modernidad cuestiones se puedan hacer a la larización. y nos convertiremos en uno de los furgones de cada cola de la Europa comunitaria. De reserva espiPrensa: Cambios vertiginosos ritual de Occidente, en que quiso convertimos el Régimen Político anterior, podríamos pasar a transPor Antonio Alférez formarnos en la reserva de mano de obra barata y de consumidores poco exigentes que permitan mantener en los próximos años los índices de productividad de la economía europea. Sería preocupante que 1992 pueda producir una ola de pesimismo histórico similar a la que produjo 1898. Por mucha dedicación y acierOS años transcurridos desde la supervivencia de los mejocentenar largo que se editan en to que tengan los gobernantes de de la muerte de Franco, y el res. Hubos casos aislados de éxiEspaña obtuvieron beneficios. Se turno, no es posible exigirle al posterior establecimiento tos más o menos fugaces y la apoclausuraron muchas cabeceras: sistema educativo español que Lde un régimen de libertades políteosis de un medio «El País»«Pueblo», «Informaciones» y un tenga una calidad similar a la de ticas, han marcado un periodo de que se convertiría primeramente largo etcétera. «ABC» tuvo que nuestros socios europeos cuando cambios extraordinario en el en el más importante diario espasoportar una década con pérdidas España viene dedicando a gastos mundo de la comunicación ñol y, con el tiempo, en una releconstantes. El «YA» anduvo de en educación durante muchos vante publicación a nivel internamano en mano arrastrando su años, la mitad de lo que han dediEn realidad han sido unos años cional y el núcleo original del priprecaria existencia. El Gropo 16, cado y dedican los demás países. auténticamente revolucionarios mer megagrupo mediático nacioespecialista en lanzar al mercado Es imposible que la productivipara la prensa escrita, la radio y la nal. productos atractivos y de éxito, dad de nuestro sistema educativo TV en todo el mundo. En ia Espano logró nunca superar sus debimejore significativamente mienña de Franco el control sobre la lidades empresariales. tras no nos acerquemos al 6 % del prensa escrita «independiente» PIB. que es el porcentaje medio {la radio y la TV quedaban absoLa fórmula del éxito en Prensa Factor negativo que dedican a educación los lutamente controladas) era por es bien simple y ya la estableció demás países comunitarios. Para partida doble: por una parte, estaen su día Lord Thomson: hacer la ello habría que duplicar durante ba la censura y, posteriormente a Hubo, además, un factor que publicación que pide el lector y la próxima década los gastos en partir de 1966, la caprichosa y incidió negativamente en ¡a actitener una buena gestión empresaeducación e investigación. arbitraria interpretación de la Ley vidad periodística: el régimen Fraga. Por otra parte, el control anterior marginó al empresario Por todo ello, sería necesario empresarial era total; la concede este sector a cambio de un un gran Acuerdo Nacional de sión de una nueva cabecera era reparto de mercados, prácticaEducación (ANE), en el que paralgo potestativo del poder polítimente monopolizador. En ese ticipen todos los sectores afectaco. período, sin competencia, no dos en su elaboración y en el conhubo esfuerzo empresarial para trol de su ejecución. El ANE, no La Constitución Española, en modernizar el proceso industrial puede plantearse como un prosu artículo 20, reconoció y protey la calidad del producto. Al grama que reduzca su ámbito al gió el libre derecho de expresión final, cuando estalló la libertad, mundo educativo o al de los pary difusión de pensamientos, ideas las empresas periodísticas se tidos políticos. Sólo si se plantea y opiniones; de comunicar y reciencontraban descapitalizadas (en El régimen anterior marginó como una auténtica cuestión de bir libremente información veraz un momento, además, de crisis Estado podrá tener éxito. Creo por cualquier medio: se eliminó al empresario de este económica), con unas gerencias que ha llegado el momento de todo tipo de censura previa y se sector a cambio de un en precario y unas plantillas que la educación deje de ser entre admitió la cláusula de conciencia reparto de mercados, sobredimensionadas (cuando nosotros una cuestión de cony el secreto profesional en el ejerprácticamente estaba irrumpiendo una nueva frontación política e ideológica cicio de estas libertades. Esta tecnología que iba a necesitar como lo ha sido a través de nuesmonopolizador. En ese situación provocó una explosión: menos profesionales) y este tra historia y, también, en los entre 1975 y 1976 salieron al período, sin competencia, panorama un tanto sombrío no quince años de vigencia del mercado más de mil nuevas no hubo esfuerzo mejoraba sus tintes en lo referenactual sistema democrático. La publicaciones. Los medios inforempresarial para te a los nuevos proyectos, con educación continúa siendo una mativos fueron testigo, juez y liderazgo de planteamientos, modernizar el proceso asignatura pendiente de la joven parte del cambio político. Con las amateurismo y descapitalización democracia española. • cabeceras de tantas publicaciones industrial y la calidad del generalizada. ocurrió lo mismo que con buena producto El resultado de esta situación parte de la sopa de letras de las Raúl Vázquez Grim« es catedrático de fue una auténtica catástrofe. En el formaciones políticas: que se fitosufía y director académico del CEU. año 1983 sólo tres periódicos del impuso la selección darwiniana