Nueva Revista 032 > La UNESCO y el medio ambiente

La UNESCO y el medio ambiente

Federico Mayor Zaragoza

Sobre la reelección de Federico Mayor Zaragoza como director general de la Unesco. Reproducción de sus palabras sobre la necesidad de implicar educación, ciencia y cultura con las cuestiones de Medio Ambiente.

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Referencia

Federico Mayor Zaragoza , “La UNESCO y el medio ambiente,” accessed September 26, 2022, http://repositorio.fundacionunir.net/items/show/593.

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Title

La UNESCO y el medio ambiente

Subject

Naturaleza, Ciencia y Tecnología

Description

Sobre la reelección de Federico Mayor Zaragoza como director general de la Unesco. Reproducción de sus palabras sobre la necesidad de implicar educación, ciencia y cultura con las cuestiones de Medio Ambiente.

Creator

Federico Mayor Zaragoza

Source

Nueva Revista 032 de Política, Cultura y Arte, ISSN: 1130-0426

Publisher

Difusiones y Promociones Editoriales, S.L.

Rights

Nueva Revista de Política, Cultura y Arte, All rights reserved

Format

document/pdf

Language

es

Type

text

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Naturaleza. Ciencia. Tecnología Federico Mayor Zaragoza ha sido recientemente reelegido director general de la Unesco, cargo que venía desempeñando desde hace justamente seis años. Traemos hoy a esta sección medioambiental de Nueva Revista unas palabras suyas sobre la necesidad de implicar educación, ciencia y cultura con las cuestiones de Medio Ambiente (objetivos que dan nombre a la Organización), escritas con motivo de la publicación por el Centre Unesco de Cataluña, también recientemente iniciada, de unos Cuadernos de Educación Ambiental que, al difundir las ideas más avanzadas sobre la cuestión, y al hacerlo desde una perspectiva a la par mesurada y atrevida es decir, científica y cultural en la mayor dimensión de ambos términos, aspiran a inducir cambios en las actitudes de sus lectores, es decir, a educar. LA UNESCO Y EL MEDIO AMBIENTE En efecto, la importancia creciente de los problemas ecológicos del planeta pide una actuación mancomunada de todos los sectores y agentes sociales lúcidos y sensibles, pero especialmente de aquellos que, como la UNESCO, tienen la responsabilidad moral de hacerlo y el explícito mandato de ocuparse de ello. Educar para cambiar. Educar para contribuir a la formulación del nuevo modelo socioeconómico que el mundo precisa con urgencia. Los serios problemas ambientales que lo amenazan no son, desde luego, fruto, del azar, ni de la mala suerte. La crisis demográfica y el cambio global con que nos enfrentamos son consecuencia de muchos años de uso abusivo del entorno, a causa del egoísmo, de la ignorancia, o de ambas cosas a la vez, pero proceden sobre todo de muchas décadas de economía occidental reducida al libro de caja. Quien más sabe y quien más posee, más responsabilidades administra. Por eso los países más desarrollados concentran los mayores niveles de responsabilidad histórica en relación con la crisis ambiental, como corresponde a quienes ostentan el liderazgo del planeta. El primer mundo, pues, debe admitir la necesidad del cambio o debe propiciarlo, aún a costa de verse obligado a considerables sacrificios y de ver frustradas algunas espectativas exageradas, concebidas en momentos de ofuscación expansionista. El nuevo modelo obligará a todo el mundo, porque todos nos veremos afectados y todos hemos formulado o aceptado planteamientos socioeconómicos ambientalmente objetables. Por eso todos debemos cambiar, por eso todos debemos reflexionar.(l) Programas y actividades El primer número de los Cuadernos se centra en la biodiversidad, uno de los puntos más candentes y actuales en el plano de la Conservación de la Naturaleza, con una breve descripción, a cargo de Otto T. Solbrig, Universidad de Harvard, de lo que es y de los peligros que la amenazan, más una serie de consejos para preservarla. Como es sabido, en la Conferencia de Río, celebrada el año pasado, se llegó a un Acuerdo Internacional sobre Diversidad Biológica, que firmaron 156 países y la Comunidad Europea (aunque hasta el momento no se ha conseguido el número de ratificaciones necesario para su validez). Entre las actividades de la Unesco relacionadas con la biodiversidad, destacan el Programa Diversitas, las Reservas de la Biosfera y las Actividades de Cooperación. (1) Cuadernos Ambientales na 1, Centre Unesco de Cataluña. El programa Diversitas Diversitas es un programa combinación con otras actividacientífico que tiene como objetides, como la investigación cienvo perfeccionar los conocimientífica en el campo de la utilizatos científicos sobre la diversición de recursos biológicos dad biológica y en concreto el sostenibles, educación sobre el papel que desempeña la biodimedio ambiente y formación de versidad en el funcionamiento especialistas. Las reservas de la de los ecosistemas, así como los biosfera están al servicio de los orígenes, la dinámica y el manintereses de desarrollo de las tenimiento de la biodiversidad. personas que viven en éstas o en El programa consiste en una su entorno. La red interiiacional combinación de síntesis de desproporciona un marco para la cubrimientos en la investigacomparación, cooperación e inción, inventarios y controles sotercambio de información. Las bre el terreno, formación y reservas de la biosfera constitupreparación de material inforyen una parte importante del mativo para diferentes grupos de programa de la UNESCO Man personas. Se subrayan no sólo and the Biosphere (MAB) inilos ecosistemas terrestres sino ciado en el año 1971. también la biodiversidad marítima y los microorganismos. DiComunidades locales versitas ha sido iniciado conjuny diversidad cultural tamente por la UNESCO y dos organizaciones no gubernamenExisten una serie de actividatales, la International Union of des de cooperación en el seno de Biological Sciences y el Scientila UNESCO que reúnen y perfic Committee on Problems of feccionan los conocimientos trathe Environment. dicionales sobre la biodiversidad, como la utilización de La red internacional de reserplantas y animales en medicina, vas de la biosfera alimentación, materiales de construcción, etcétera, así como Se ha establecido una red de el papel que desempeñan las zonas protegidas (311 en 81 paíplantas en determinadas culturas ses) para la protección de la bioy religiones. • diversidad sobre el terreno, en